6月3日的语文课上，四位老师身着旗袍、汉服齐齐亮相、授课；学生们不但提起了画笔诗意描摹、又如饮陈酿沉醉吟诵、既哼起了曲调呦呦吟唱、更甚者离开了座位手舞足蹈……即便是下课铃声响起，学生们带着笑容离开教室时，还止不住地讨论着回味着课堂内容……
这样的情况出现在卢湾中学早已不足为奇，这就是卢湾中学早已小有名气、且持续在发展完善的“无边界课程”。
继《古诗中的其妙科学》语文课上物理老师来“串门”、《瓶吞鸡蛋》课堂中物理与化学的思维对接、《多姿的线条》中数学与音乐的跨学科思维碰撞……这一系列卢湾中学无边界课程之后，此次学校又推出了集“美术”、“语文”、“音乐”、“舞蹈”于一体的《音画诗舞 情韵江南》。
在本课中授课的语文吴骏老师告诉记者：“这堂课形成于一次无边界头脑风暴，没有现成的教材，都是我们一次次风暴式的学科碰撞中探讨出来的。”何为头脑风暴？那就是卢湾中学无边界工作坊每月两次的跨学科讨论，而卢湾中学一堂堂无边界课程正是形成于这此。
这节课最初的构思是借助绘画的色彩来感受诗歌中的情感，然而在课堂上现场作画的操作性缺陷让这一构思吃了一个闭门羹。然而无边界的老师们又怎会气馁？在他们大胆设想、各抒己见的讨论中，音乐杨海蓉老师的一句“汉乐府是不是可以唱的”抓住了成员们的心弦，由此，找到音乐与语文的整合点成为了本课的新起点。在后来的多次探讨中，课程渐渐演变、慢慢成形，美术董丹阳老师与舞蹈孙晗老师也加入了进来，共同丰富着这一堂课程。
最后呈现的《音画诗舞 情韵江南》课堂中，一首简单的汉乐府《江南》上出了传统语文课不一样的味道——美术老师展示教授如何通过选择绘画线条描绘江南荷景；语文老师带着学生尝试如何用断句、拖长音来表现汉乐府重章叠唱的音乐美；音乐老师带领学生感受休止符与诗歌曲情绪的关系，课堂萦绕着美妙的歌声；舞蹈老师用中国古典舞的魅力，启发学生感受生活与舞蹈的关联……一切艺术皆源自于生活，美术、语文、音乐、舞蹈这四门学科找到了“情感”这一整合点，从不同角度还原《江南》的情韵，丰富着学生们的感受。
和所有的卢湾中学无边界课程一样，老师们跳出学科界限，用一双发现的眼睛，找到了巧妙的学科整合点，挖掘着课堂的深度，发掘着课堂的广度……这一切，都是为了让我们的学生有更多元视角与更宽广的视野，有更强的学习幸福感与更棒的学习体验。
卢湾中学一直致力于无边界课程的研发，希望能在无边界课程的浸润下，学生能脱离传统的思维束缚而自由伸张，使课堂能集理趣、情趣、意趣、旨趣、志趣为一体，玩出不一样的思维品质，卢湾中学坚信，这将会使学生未来的发展受益无穷。
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