我知普通话 我学普通话

“我爱母语，我爱普通话”在上海市第四聋校的升旗仪式上，一位漂亮聪慧的女孩用她真挚的情感在朗诵着。咬字虽不够清楚，发音并不完整，但真真切切。

像王开盈这样听力障碍严重，儿时耳蜗手术恢复效果不佳，在普通学校试读完全跟不上教学进度，只得转学的孩子在上海市第四聋校有很多很多。

本着“补偿听觉障碍，发展语言能力”的办学理念，学校从每一个孩子走进校门开始就进行听力检测，精准评估，量身定制，力求人人都说普通话。

老师们从手语入手，在比划中告诉孩子们，中国有统一的手语，这是我们听障人的“普通话”；老师们教孩子呼吸、发声，学习拼音，告诉孩子们普通话是全中国人民交流沟通的语言。世界上四分之一的人都讲普通话。

每个班级的语文教师和班主任，在每周四“阅读专用时间”上，结合每个班级学生的特点和年龄及理解程度，分层进行讲解，使不同年龄、不同学习能力的听力障碍学生对“普通话”有了初步的理解。学校还进行“普通话短句识别作用的研究”。孩子们渐渐认识普通话，学用普通话，说好普通话。

学校每月开展一个主题活动，如“阅读之星”“迎元宵节”等等，把普通话融入其中。推普周期间集中展示学生们在暑期中学习朗读的成果，开展“中华经典诵读”比赛，大家情绪高涨，气氛热烈。尽管他们的语音清晰度不高，尽管他们没有悦耳的声音，但每一个孩子都能自信、流利地用普通话表达。

随着医教结合的深入推进，一批又一批的听障孩子获得了“听觉言语康复证书”，即将进入普通学校，开启用普通话与师生交流沟通的学习生活，迈进新的时代！